我不知道为什么古代人只学语文，难道学语文能提高生产力吗，古代人那么瞧不起科技，这是为啥

古代人的学习内容和价值观与现代有很大的不同，这主要是由于历史时期的社会结构、生产方式、文化观念以及科技发展水平所决定的。以下是对您提出问题的几点解释：

1. 学习内容：

语文教育的重要性：在古代，语文教育是基础，因为它是进行政治、经济、文化等活动的工具。古代社会的读写能力是参与社会活动、治理国家的基础。因此，学习语文对古代人来说，是提高其社会地位和生存能力的重要途径。

科技与生产力：古代科技水平相对较低，生产力的提高主要依靠人力和简单的工具。在那种情况下，科技对生产力的贡献不如现在显著，所以科技教育不是古代教育的主要内容。

2. 对科技的态度：

科技发展的局限性：古代由于科学知识有限，人们对自然现象的解释往往依赖于神话和宗教，这导致古代人对科技持有一种敬畏或怀疑的态度。

社会价值观：古代社会更重视道德、礼仪和人文教育，这些被认为是维持社会秩序和个人修养的关键。因此，科技在古代社会中的地位相对较低。

3. 社会结构：

阶级固化：古代社会阶级固化，知识分子阶层（士大夫）占据统治地位，他们更注重文学、历史和哲学等领域的教育，而普通百姓的教育则相对较少。

生产方式：古代以农业为主，农业生产的知识技能相对固定，对科技的需求不如现代工业生产那么迫切。

古代人只学语文是因为当时的社会环境和教育理念使然。随着时代的发展，科技的进步对生产力的提升作用日益显著，科技教育也逐渐成为教育体系的重要组成部分。