为什么讲教育史要从东方讲起

从东方讲起教育史有以下几个原因：

1. 历史悠久：东方，尤其是中国，有着非常悠久的教育历史。例如，中国古代的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）教育体系可以追溯到公元前11世纪的西周时期。这些早期的教育思想和实践对后世产生了深远的影响。

2. 教育理念独特：东方的教育理念在很多方面与西方不同，如重视道德教育、家族传承、社会和谐等。从东方讲起，可以让我们了解到不同文化背景下教育的发展轨迹和特点。

3. 教育制度多样：东方的教育制度丰富多样，如中国的科举制度、印度的僧侣教育、日本的武士道教育等，这些制度在历史上对各自国家和社会的发展产生了重要影响。

4. 影响深远：东方的教育思想和实践对周边国家和地区产生了广泛的影响。例如，中国的儒家思想、印度的佛教教育等，都曾对周边国家的教育产生过深刻的影响。

5. 多元视角：从东方讲起教育史，可以为我们提供多元的视角来理解教育的发展。这有助于我们认识到不同文化背景下教育的共性与差异，从而更好地把握教育发展的全局。

从东方讲起教育史有助于我们全面、深入地了解教育的发展历程，以及不同文化背景下教育的特点和价值。